Sinh học · Năm học 2021–2022

SKKN Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan về virut sars – cov-2 trong dạy học chủ đề:virut và bệnh truyền nhiễm kết hợp tổ chứcthi trực tuyến nhằm nâng cao hiểu biếtcủa học sinh về dịch bệnh covid – 19

Name: SKKN Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan về virut sars – cov-2 trong dạy học chủ đề:virut và bệnh truyền nhiễm kết hợp tổ chứcthi trực tuyến nhằm nâng cao hiểu biếtcủa học sinh về dịch bệnh covid – 19 - Best4Team
Price: 100000 VND
Availability: InStock
Author: Nguyễn Thị Minh Huyền

Mã tài liệu H401

LớpLớp 10

MônSinh học

Năm học2021–2022

Số trang71 trang

Tác giảNguyễn Thị Minh Huyền

Liên hệ Xem mẫu

Mô tả sản phẩm

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan về virut sars - cov-2 trong dạy học chủ đề:virut và bệnh truyền nhiễm kết hợp tổ chứcthi trực tuyến nhằm nâng cao hiểu biếtcủa học sinh về dịch bệnh covid - 19"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:

Quy trình thiết kế và sử dụng câu hỏi TNKQ về virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19

Bước 1: Xác định nội dung về virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19

Bước 2:Mã hoá nội dungvề virut SARS - CoV - 2 và dịch bệnh Covid -19 thành câu hỏi TNKQ

Bước 3:Sử dụng câu hỏi TNKQ đã thiết kế trong dạy học chủ đề: “Virut và bệnh truyền nhiễm” kết hợp tổ chức thi trực tuyến trong toàn trường.

Kiểm tra nội dung trước khi tải Xem bản mẫu →

Nội dung tài liệu

Cuộn trong khung để xem các trang mẫu.

H401Nguồn: Google Drive

Tải bản đầy đủ ngay

SKKN Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan về virut sars – cov-2 trong dạy học chủ đề:virut và bệnh truyền nhiễm kết hợp tổ chứcthi trực tuyến nhằm nâng cao hiểu biếtcủa học sinh về dịch bệnh covid – 19

Mô tả sản phẩm

Nội dung tài liệu

Có thể bạn quan tâm

Giải pháp dạy học tích hợp hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong môn Sinh học 10 góp phần phát triển năng lực cho học sinh.

Thiết kế và sử dụngbài tập PISA trong dạy học Chủ đề 7: Thông tin giữa các tế bào, chu kì tế bào và phân bào – Sinh học 10 SGK Cánh Diều nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh

Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học theo định hướng giáo dục STEM chủ đề 6: Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở tế bào, Sinh học lớp 10-THPT

Hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất HS thông qua tổ chức dạy học bài Giảm phân (Sinh học 10-CD) theo mô hình Lớp học đảo ngược

Phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chủ đề Tế bào nhân thực – Sinh học 10 chương trình Giáo dục phổ thông 2018 trong bối cảnh chuyển đổi số

Sử dụng mô hình “Lớp học đảo ngược” dạy học chủ đề Trao đổi chất qua màng tế bào – Sinh học 10, Chương trình GDPT 2018 nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

Rèn luyện kĩ năng hợp tác nhóm cho học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 – KNTT

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua dạy học chủ đề STEM: “Cắt tỉa hoa nghệ thuật, nhuộm màu hoa, nhuộm màu thực phẩm và bảo quản nông sản thực phẩm ” – Sinh học 10 THPT.

Sử dụng kĩ thuật mảnh ghép để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong nội dung dạy học chương “Cấu trúc tế bào” Sinh học 10 – Bộ sách KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Xây dựng một số chủ đề dạy học STEM theo định hướng phát triển NL HS trong phần sinh học tế bào – Sinh học 10

Tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh lớp 10 – thực hiện ở phần chủ đề cấu trúc tế bào”

Thiết kế và sử dụng các công cụ đánh giá thường xuyên theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong dạy học sinh học 10 – gdpt 2018