SKKN Sử dụng tranh biếm họa trong dạy học lịch sử để phát triển tư duy phản biện cho học sinh qua Chương III. Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử lớp 12 cơ bản)

Mô tả sản phẩm

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Sử dụng tranh biếm họa trong dạy học lịch sử để phát triển tư duy phản biện cho học sinh qua Chương III. Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử lớp 12 cơ bản)"triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:

1. Kĩ thuật khai thác tranh biếm họa vào dạy học lịch sử.

1.1. Nguyên tắc lựa chọn tranh biếm họa

1.2. Ý nghĩa của việc sử dụng tranh biếm họa trong dạy học lịch sử để phát triển tư duy phản biện cho học sinh

1.3. Vai trò quan trọng của năng lực tư duy phản biện lịch sử

2. Kĩ thuật sử dụng tranh biếm họa trong các khâu của quá trình dạy học dạy học lịch sử.

2.1 Sử dụng tranh biếm họa để tạo động cơ học tập, thu hút sự chú ý của học sinh.

2.2 Sử dụng tranh biếm họa hướng dẫn học sinh nghiên cứu kiến thức mới.

2.3 Sử dụng tranh biếm họa để củng cố bài học.

2.4 Sử dụng tranh biếm họa hướng dẫn học sinh tự học.

2.5 Sử dụng tranh biếm họa trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

2.6 Sử dụng tranh biếm họa để rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh.

✓ Kiểm tra nội dung trước khi tải Xem bản mẫu →