Bài viết được biên tập bởi Cô Phạm Thu Hằng – Thạc sĩ chuyên ngành Lý luận & Phương pháp giảng dạy Văn học, giáo viên THCS với hơn 12 năm kinh nghiệm và là tác giả của hơn 230 sáng kiến kinh nghiệm, luận văn chuyên sâu.
Cùng với xu thế cải cách giáo dục, những phương pháp dạy và học môn lịch sử tại trường THCS cũng ngày càng đổi mới. Và sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử THCS chính là nguồn tài nguyên thông tin quý giá để các thầy cô giáo tham khảo, áp dụng vào thực tiễn giảng dạy. Dưới đây là những mẫu đề tài tiêu biểu để giúp quý thầy cô áp dụng cho bài sáng kiến của mình.
1. Sáng Kiến Kinh Nghiệm Môn Lịch Sử THCS là gì?
Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử THCS là bản báo cáo khoa học đúc kết lại những phương pháp, biện pháp hoặc kỹ thuật giảng dạy sáng tạo do chính giáo viên đúc rút từ quá trình đứng lớp thực tiễn. Tài liệu này hướng tới việc tháo gỡ những khó khăn cụ thể trong công tác dạy và học phân môn Lịch sử từ lớp 6 đến lớp 9.
2. Những lưu ý khi viết Sáng Kiến Kinh Nghiệm Môn Lịch Sử THCS
Để xây dựng một bản sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử sắc bén, thuyết phục được hội đồng chuyên môn và mang lại giá trị thực tiễn cao, quý thầy cô cần đặc biệt lưu tâm đến các yếu tố sau:
-
Đảm bảo tính chính xác và khách quan của dữ liệu lịch sử: Mọi sự kiện, mốc thời gian, nhân vật và trích dẫn được đưa vào báo cáo phải tuyệt đối chính xác và bám sát sách giáo khoa, chương trình giáo dục phổ thông hiện hành. Việc sử dụng các nguồn tư liệu ngoài cần phải được kiểm chứng minh bạch, tránh mọi sự suy diễn chủ quan làm sai lệch bản chất sự kiện.
-
Hướng tới phát triển năng lực, xóa bỏ lối “học vẹt”: Đề tài cần tập trung vào các giải pháp giúp học sinh hình thành tư duy lịch sử thay vì chỉ cung cấp các mẹo ghi nhớ máy móc. Việc vận dụng dạy học dự án, kỹ thuật mảnh ghép hay đóng vai luôn được đánh giá cao.
-
Khai thác triệt để kênh hình và tư liệu trực quan: Lịch sử là những gì đã qua và không thể tái diễn, do đó việc khôi phục bối cảnh thông qua lược đồ, hình ảnh di tích, hiện vật hay đoạn phim tài liệu là vô cùng quan trọng. Báo cáo cần làm nổi bật cách giáo viên sử dụng công nghệ số để khai thác hiệu quả các tư liệu này.
-
Gắn kết chặt chẽ với lịch sử địa phương: Việc lồng ghép linh hoạt các di tích, nhân vật lịch sử tại chính quê hương nơi các em sinh sống vào bài học không chỉ làm tăng tính thực tiễn cho đề tài mà còn tạo nên dấu ấn riêng biệt, độc đáo cho bản báo cáo của đơn vị.
-
Khoanh vùng phạm vi nghiên cứu cụ thể: Tránh lựa chọn những tên đề tài quá vĩ mô và chung chung. Hãy thu hẹp phạm vi vào một chương, một giai đoạn lịch sử cụ thể, hoặc một kỹ năng nhất định (ví dụ: kỹ năng phân tích lược đồ các cuộc khởi nghĩa) để dễ dàng triển khai các bước thực hiện và thu thập được bảng số liệu minh chứng sắc bén nhất.
3. Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử thcs Mới nhất năm 2026-2027
Đón đầu những định hướng giáo dục tiên tiến, danh sách các sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử và Địa lí THCS năm học 2026-2027 mang đến nhiều giải pháp dạy học bám sát thực tiễn và tối ưu hóa năng lực người học.
3.1. SKKN THCS môn Lịch sử lớp 6 năm 2026-2027 BẢN QUYỀN
| Mã | Tên đề tài | Xem mẫu | Các địa phương đã tham khảo |
| X729 | Khai thác công nghệ số kết hợp trò chơi hóa trong dạy học Lịch sử 6 nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh | Xem mẫu X729.pdf | X729 |
| X730 | Ứng dụng AI và dạy học dự án trong phục dựng không gian lịch sử cổ đại phân môn Lịch sử 6 nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh | Xem mẫu X730.pdf | X730 |
3.2. SKKN THCS môn Lịch sử lớp 7 năm 2026-2027 BẢN QUYỀN
| Mã | Tên đề tài | Xem mẫu | Các địa phương đã tham khảo |
| X733 | Khai thác AI và kể chuyện lịch sử số khám phá thành tựu văn minh Trung Quốc và Ấn Độ trung đại, Lịch sử 7 nhằm nâng cao hứng thú học tập | Xem mẫu X733.pdf | X733 |
| X734 | Ứng dụng AI và trải nghiệm thực tế ảo trong phục dựng không gian các vương quốc Đông Nam Á nhằm phát triển năng lực khám phá phân môn Lịch sử 7 | Xem mẫu X734.pdf | X734 |
3.3. SKKN THCS môn Lịch sử lớp 8 năm 2026-2027 BẢN QUYỀN
| Mã | Tên đề tài | Xem mẫu | Các địa phương đã tham khảo |
| X737 | Ứng dụng AI và trải nghiệm số trong chủ đề “Việt Nam từ đầu thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII” nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh lớp 8 | Xem mẫu X737.pdf | X737 |
| X738 | Tích hợp AI và phương pháp STEM trong dạy học Lịch sử 8 nhằm phát triển tư duy sáng tạo và năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh | Xem mẫu X738.pdf | X738 |
3.4. SKKN THCS môn Lịch sử lớp 9 năm 2026-2027 BẢN QUYỀN
| Mã | Tên đề tài | Xem mẫu | Các địa phương đã tham khảo |
| X741 | Ứng dụng AI và phương pháp tranh biện lịch sử trong dạy học các chủ đề lịch sử hiện đại nhằm phát triển năng lực phản biện cho học sinh lớp 9 | Xem mẫu X741.pdf | X741 |
| X742 | Tích hợp AI và trò chơi hóa trong dạy học chủ đề “Việt Nam từ năm 1918 đến năm 1945” nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh lớp 9 | Xem mẫu X742.pdf | X742 |
Để có thêm nhiều góc nhìn đa chiều và bắt kịp xu hướng giảng dạy của năm học mới, bài viết xin đề xuất quý vị khám phá ngay kho mẫu sáng kiến kinh nghiệm thcs bám sát định hướng giáo dục mới nhất, mang đến nguồn tư liệu phong phú giúp quý thầy cô nhanh chóng gỡ bí ý tưởng và tự tin chinh phục các giải thưởng lớn.
👉 Khám phá ngay kho mẫu sáng kiến kinh nghiệm thcs bám sát định hướng giáo dục mới nhất, mang đến nguồn tư liệu phong phú giúp quý thầy cô nhanh chóng gỡ bí ý tưởng và tự tin chinh phục các giải thưởng lớn.
4. Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử và Địa lí thcs 2025-2026
Tuyển tập sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử và Địa lí THCS năm học 2025-2026 tập trung tổng hợp những phương pháp giảng dạy hiện đại, giúp giáo viên chủ động đổi mới bài giảng và nâng cao chất lượng bộ môn.
4.1. SKKN Lịch sử và Địa lí THCS lớp 6 năm 2025-2026
Nhóm đề tài môn Lịch sử và Địa lí 6 chủ yếu tập trung vào việc khai thác đồ dùng trực quan điện tử và lồng ghép các hình thức nghệ thuật nhằm phát huy sự tích cực, chủ động của học sinh. Đồng thời, các giải pháp cũng đẩy mạnh ứng dụng chuyển đổi số và công nghệ AI vào bài giảng cũng như tổ chức trò chơi học tập để nâng cao hứng thú.
| Mã | Tên đề tài | Xem mẫu |
| P612 | Một số biện pháp khai thác hiệu quả đồ dùng trực quan điện tử trong dạy học Lịch sử và Địa lí 6 nhằm phát triển tính chủ động, tích cực cho học sinh | XEM MẪU P612 |
| P614 | Lồng ghép các hình thức tổ chức nghệ thuật trong dạy học Lịch sử 6 nhằm phát huy sự tích cực, chủ động của học sinh | XEM MẪU P614 |
4.2. SKKN Lịch sử và Địa lí THCS lớp 7 năm 2025-2026
Các mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 7 chú trọng tổ chức đa dạng hoạt động trải nghiệm, thực hành sáng tạo và ứng dụng phần mềm Canva nhằm phát triển năng lực học sinh theo chương trình GDPT 2018. Ngoài ra, giáo viên còn tích hợp AI với STEM để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và ứng dụng CNTT để thiết kế bài giảng sinh động hơn.
| Mã | Tên đề tài | Xem mẫu |
| P618 | Tổ chức đa dạng các hoạt động trải nghiệm, thực hành sáng tạo trong dạy học Lịch sử và Địa lí 7 nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh | XEM MẪU P618 |
4.3. SKKN Lịch sử và Địa lí THCS lớp 8 năm 2025-2026
Tham khảo các đề tài môn Lịch sử và Địa lí 8 với định hướng lồng ghép nghệ thuật, âm nhạc, mỹ thuật và tổ chức hiệu quả hoạt động nhóm nhằm rèn luyện năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề. Việc ứng dụng công nghệ số và AI trong giảng dạy hay thiết kế trò chơi tiếp tục là điểm nhấn quan trọng để kích thích sự hứng thú cho người học.
| Mã | Tên đề tài | Xem mẫu |
| P625 | Lồng ghép tích hợp âm nhạc, mỹ thuật, nghệ thuật trong dạy học Lịch sử và Địa lí 8 nhằm phát huy năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo | XEM MẪU P625 |
| P626 | Một số biện pháp tổ chức hiệu quả hoạt động nhóm trong dạy học môn Địa lí 8 nhằm phát huy năng lực hợp tác, giao tiếp cho học sinh | XEM MẪU P626 |
4.4. SKKN Lịch sử và Địa lí THCS lớp 9 năm 2025-2026
Đối với bộ đề tài lớp 9, các báo cáo hướng tới việc rèn luyện chuyên sâu kỹ năng vẽ biểu đồ và sử dụng công nghệ thông tin kết hợp sơ đồ tư duy để phát triển năng lực tổng hợp kiến thức. Xu hướng ứng dụng công nghệ AI và chuyển đổi số vẫn được duy trì xuyên suốt nhằm tạo sự chủ động, tích cực cho học sinh cuối cấp.
| Mã | Tên đề tài | Xem mẫu |
| P631 | Một số biện pháp rèn kỹ năng vẽ biểu đồ cho học sinh trong dạy học Địa lí 9 nhằm phát huy năng lực của học sinh | XEM MẪU P631 |
5. Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử và Địa lí thcs 2024-2025
Bộ tài liệu sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử và Địa lí THCS năm học 2024-2025 đúc kết nhiều giải pháp thực tiễn đã được kiểm chứng hiệu quả, hỗ trợ quý thầy cô tự tin trong công tác giảng dạy chuyên môn.
5.1. SKKN Lịch sử và Địa lí THCS lớp 6 năm 2024-2025
Nhóm đề tài môn Lịch sử và Địa lí 6 tập trung vào việc đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ thông tin kết hợp các kỹ thuật dạy học tích cực. Bên cạnh đó, việc sử dụng phương pháp “học thông qua chơi” và trực quan hóa bài giảng cũng được nhấn mạnh nhằm cải thiện hứng thú và phát triển năng lực học sinh.
| Mã | Tên đề tài | Xem trước |
| Q619 | Đổi mới các hình thức kiểm tra, đánh giá thường xuyên nhằm phát triển năng lực và phẩm chất học sinh trong dạy học môn Lịch sử Lớp 6 | Xem ngay |
| Q620 | Ứng dụng công nghệ thông tin và một số kỹ thuật dạy học tích cực trong dạy học Lịch sử 6 đáp ứng chương trình GDPT 2018 | Xem ngay |
| Q621 | Sử dụng phương pháp “học thông qua chơi” cho phần khởi động và luyện tập củng cố trong dạy học môn Địa lí lớp 6 | Xem ngay |
| Q622 – Lịch sử | Trực quan hoá phương pháp giảng dạy LS&ĐL 6 nhằm cải thiện hứng thú, kích thích tính tập trung của học sinh (Phân môn Lịch Sử) | Xem ngay |
5.2. SKKN Lịch sử và Địa lí THCS lớp 7 năm 2024-2025
Các mẫu sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử lớp 7 chú trọng tích hợp liên môn văn học, âm nhạc và nghệ thuật để đổi mới phương pháp giảng dạy. Đồng thời, các đề tài cũng đẩy mạnh tổ chức hoạt động trải nghiệm và đổi mới hình thức khởi động nhằm rèn luyện phẩm chất yêu nước, tạo hứng thú học tập ngay từ đầu tiết học.
| Mã | Tên đề tài | Xem trước |
| Q721 | Tích hợp liên môn văn học, âm nhạc và nghệ thuật nhằm đổi mới dạy và học Lịch sử 7 giúp phát huy tính tích cực chủ động của học sinh | Xem ngay |
| Q722 | Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong môn Lịch sử 7 góp phần rèn luyện phẩm chất yêu nước và trách nhiệm cho học sinh | Xem ngay |
| Q723 | Một số hình thức khởi động bài học trong dạy học Lịch sử Lớp 7 theo hướng phát triển năng lực nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh | Xem ngay |
5.3. SKKN Lịch sử và Địa lí THCS lớp 8 năm 2024-2025
Tham khảo các đề tài môn Lịch sử và Địa lí 8 với trọng tâm là tổ chức trò chơi cho phần khởi động và luyện tập củng cố. Các báo cáo cũng đề xuất đa dạng hóa hoạt động trải nghiệm để nâng cao năng lực sáng tạo và tích hợp kiến thức liên môn nhằm đáp ứng yêu cầu của chương trình GDPT 2018.
| Mã | Tên đề tài | Xem trước |
| Q819 | Tổ chức trò chơi cho phần khởi động và luyện tập củng cố trong dạy học môn Lịch sử lớp 8 nhằm phát huy năng lực cho học sinh | Xem ngay |
| Q820 | Tổ chức đa dạng các hoạt động trải nghiệm cho học sinh nhằm nâng cao năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học Lịch sử lớp 8 | Xem ngay |
| Q821 | Tích hợp kiến thức liên môn trong giảng dạy Lịch sử & Địa lí lớp 8 nhằm phát triển năng lực cho học sinh theo yêu cầu GDPT 2018 | Xem ngay |
5.4. SKKN Lịch sử và Địa lí THCS lớp 9 năm 2024-2025
Đối với bộ đề tài môn Lịch sử và Địa lí 9, các giải pháp hướng tới việc tích hợp STEM trong chủ đề tìm hiểu đặc điểm dân cư và các ngành kinh tế Việt Nam. Ngoài ra, việc ứng dụng chuyển đổi số ở phân môn Địa lí và tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở phân môn Lịch sử cũng được khai thác triệt để nhằm phát triển kỹ năng tự học.
| Mã | Tên đề tài | Xem trước |
| Q917 | Một số giải pháp tích hợp STEM trong chủ đề tìm hiểu đặc điểm dân cư và đặc thù các ngành kinh tế ở Việt Nam môn LS&ĐL 9 | Xem ngay |
| Q918 | Đổi mới phương pháp dạy học với ứng dụng chuyển đổi số nhằm phát huy một số năng lực phẩm chất chung theo GDPT 2018 – Phân môn Địa Lí | Xem ngay |
| Q919 | Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo để phát triển kỹ năng tự học môn Lịch Sử & Địa Lí 9 – Phân môn Lịch Sử | Xem ngay |
👉 Tải nhanh tuyển tập các bản sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử 9 mang tính ứng dụng thực tiễn cao nhằm tối ưu hóa quá trình nghiên cứu, cam kết nội dung hoàn toàn không trùng lặp và hỗ trợ đắc lực để hoàn thiện một bài báo cáo xuất sắc.
5.5. SKKN giáo viên chủ nhiệm THCS năm 2024-2025
Các sáng kiến mang đến nhiều biện pháp thực tiễn để xây dựng mô hình “Lớp học kỷ luật – Tập thể đoàn kết” và “Lớp học hạnh phúc”. Giáo viên chủ nhiệm cũng chú trọng vận dụng phương pháp sắm vai, thuyết trình và lồng ghép các vấn đề đời sống xã hội để rèn luyện sự tự tin, giáo dục đạo đức, văn hóa ứng xử và lối sống tích cực cho học sinh.
| Mã | Tên đề tài | Xem trước |
| Q020 | Biện pháp đổi mới hoạt động công tác chủ nhiệm nhằm xây dựng “Lớp học kỷ luật – Tập thể đoàn kết” tại trường THCS | Xem ngay |
| Q022 | Đa dạng hóa các hoạt động trải nghiệm trong công tác chủ nhiệm để phát huy năng lực và phẩm chất cho học sinh theo định hướng GDPT 2018 | Xem ngay |
| Q024 | Xây dựng mô hình “Lớp học hạnh phúc – Học sinh tích cực” thông qua giờ học Hoạt động trải nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6 (đủ 3 bộ sách) | Xem ngay |
| Q026 | Vận dụng phương pháp sắm vai và thuyết trình để rèn luyện sự tự tin cho học sinh lớp 6 qua công tác chủ nhiệm (đủ 3 bộ sách) | Xem ngay |
| Q028 | Giải pháp giúp học sinh lớp 7 mạnh dạn, tự tin, phát huy tinh thần hợp tác tích cực qua các hoạt động công tác chủ nhiệm (đủ 3 bộ sách) | Xem ngay |
| Q030 | Lồng ghép các vấn đề đời sống xã hội trong hoạt động sinh hoạt lớp chủ nhiệm để nâng cao chất lượng giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh lớp 8 (đủ 3 bộ sách) | Xem ngay |
| Q032 | Giải pháp lồng ghép giáo dục những giá trị đạo đức và lối sống tích cực cho học sinh lớp 8 trong công tác chủ nhiệm (đủ 3 bộ sách) | Xem ngay |
| Q034 | Một số giải pháp của giáo viên chủ nhiệm trong giáo dục đạo đức – hình thành nhân cách học sinh lớp 9 (đủ 3 bộ sách) | Xem ngay |
6. Biện pháp thi giáo viên giỏi môn lịch sử THCS Chương trình mới
Dành riêng cho các hội thi chuyên môn, danh mục biện pháp thi giáo viên giỏi môn Lịch sử THCS theo chương trình mới cung cấp những hướng đi sáng tạo, giúp thầy cô ghi điểm ấn tượng trước hội đồng giám khảo.
6.1. Mã GVG620: Vận dụng tranh ảnh để nâng cao hứng thú học tập phần Lịch sử lớp 6 (Bộ sách CTST)
Báo cáo chia sẻ kinh nghiệm khai thác kênh hình và tranh ảnh trực quan, giúp các tiết học Lịch sử lớp 6 thuộc bộ sách Chân trời sáng tạo trở nên sinh động và cuốn hút học sinh đầu cấp.
Số trang: 20
Giáo viên Bùi Văn Thắng
Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở năm học 2021-2022
Trình độ: Cử nhân đại học
Số năm kinh nghiệm: 17 năm
Đơn vị công tác: Trường THCS Quang Trung
Xem chi tiết: Tải ngay
6.2. Mã GVG719: Vận dụng hiệu quả phương pháp Lập bảng biểu nhằm phát huy tính tích cực và năng lực tư duy sáng tạo phần Lịch sử 7 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống)
Đề tài đi sâu vào kỹ thuật hệ thống hóa kiến thức qua bảng biểu, hỗ trợ học sinh lớp 7 phát triển tư duy logic và khả năng tổng hợp bài học một cách khoa học.
Số trang: 17
Giáo viên Trần Thanh Trà
Giải cấp tỉnh năm học 2023-2024
Trình độ: Thạc sĩ giáo dục
Số năm kinh nghiệm: 7 năm
Đơn vị công tác: Trường THCS Trần Nhật Duật
Xem chi tiết: Tải ngay
6.3. Mã GVG720: Nâng cao hiệu quả giờ học Lịch sử cho học sinh lớp 7 thông qua việc lồng ghép phương pháp miêu tả (CTST)
Giải pháp hướng tới việc khôi phục bối cảnh lịch sử thông qua ngôn ngữ miêu tả sinh động, giúp học sinh dễ dàng tái hiện sự kiện và ghi nhớ kiến thức một cách sâu sắc.
Số trang: 14
Giáo viên Lê Minh Thịnh
Giải B cấp huyện năm học 2023-2024
Trình độ: Thạc sĩ giáo dục
Số năm kinh nghiệm: 7 năm
Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Tri Phương
Xem chi tiết: Tải ngay
👉 Tham khảo thêm danh sách sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử 7 đang được hội đồng chuyên môn đánh giá rất tích cực hiện nay, cung cấp nhiều hướng đi đột phá giúp giáo viên thuận lợi tạo nên một đề tài mang đậm dấu ấn cá nhân.
6.4. Mã GVG721: Rèn luyện kỹ năng xác định bản đồ nhằm nâng cao hiệu quả học phần Địa lý cho học sinh lớp 7 (CD)
Báo cáo tập trung hướng dẫn phương pháp rèn luyện kỹ năng đọc và phân tích không gian trên bản đồ, giúp học sinh lớp 7 nắm vững kiến thức phần Địa lí một cách bài bản.
Số trang: 21
Giáo viên Lê Thị Nhung
Giải B cấp quận năm học 2023-2024
Trình độ: Cử nhân đại học
Số năm kinh nghiệm: 11 năm
Đơn vị công tác: Trường THCS Đặng Trần Côn
Xem chi tiết: Tải ngay
7. Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử THCS 6
Nhằm hỗ trợ học sinh lớp 6 làm quen với phương pháp học tập mới, bộ sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử 6 gợi ý nhiều kỹ thuật dạy học linh hoạt giúp kích thích sự tò mò và hứng thú của học sinh.
| Mã | Đề tài | Link tải |
| SKKN_2901 | SKKN Vận dụng nguyên tắc dạy học liên môn của các môn học khác vào bài dạy những chuyển biến trong đời sống kinh tế – Lịch sử 6 – Giáo viên Nguyễn Văn Thái – 36 trang – Giải B cấp huyện năm học 2019-2020 | Tải ngay |
| SKKN_2902 | SKKN Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học Lịch sử 6 – Giáo viên Nguyễn Thị Mỹ Hạnh – 25 trang – Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở năm học 2019-2020 | Tải ngay |
| SKKN_2903 | SKKN Tích hợp kiến thức liên môn trong dạy bài Bài 13-: Đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang – Lịch sử 6 – Giáo viên Trần Thị Dung – 24 trang – Giải A cấp huyện năm học 2021-2022 | Tải ngay |
| SKKN_2904 | SKKN Một số kinh nghiệm trong dạy học lịch sử địa phương bậc THCS theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua bài “Khởi nghĩa Bà Triệu Tiết 37 – Lịch sử địa phương lớp 6 – Giáo viên Trần Đình Quang Minh – 26 trang – Chiến sĩ thi đua cấp thành phố năm học 2019-2020 | Tải ngay |
| SKKN_2905 | SKKN Vận dụng kiến thức liên môn nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy bài 6: “Văn hóa cổ đại” trong chương trình Lịch sử lớp 6 – Giáo viên Lê Văn Hảo – 24 trang – Chiến sĩ thi đua cấp thành phố năm học 2021-2022 | Tải ngay |
8. Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử THCS 7
Tuyển tập sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử lớp 7 mang đến các giải pháp phong phú về tích hợp nghệ thuật, trải nghiệm thực tế và đổi mới hình thức khởi động bài học cho học sinh trung học.
| Mã | Đề tài | Link tải |
| SKKN_2906 | SKKN Làm thế nào để học sinh hiểu đúng về công lao của chính quyền họ nguyễn khi dạy phần lịch sử Việt Nam từ thế kỷ XVI đến nửa đầu thế kỷ XIX ở lớp 7 – Giáo viên Hoàng Thị Thảo – 21 trang – Giải A cấp quận năm học 2020-2021 | Tải ngay |
| SKKN_2907 | SKKN Kinh nghiệm thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong dạy học các dạng bài ôn tập Lịch sử lớp 7 – Giáo viên Võ Quang Hoàn – 25 trang – Giải B cấp quận năm học 2020-2021 | Tải ngay |
| SKKN_2908 | SKKN Sử dụng kiến thức liên môn để dạy bài 14: “Ba lần kháng chiến chống quân xâm lược mông – Nguyên (thế kỷ XIII)” – (Lịch sử 7) – Giáo viên Võ Thị Trang – 37 trang – Giải C cấp quận năm học 2021-2022 | Tải ngay |
| SKKN_2909 | SKKN Sự phát triển văn hóa dân tộc cuối thế kỉ XVIII – Nửa đầu thế kỉ XIX – Giáo viên Đỗ Tuấn Bảo – 26 trang – Giải A cấp quận năm học 2021-2022 | Tải ngay |
| SKKN_2910 | SKKN Hình thành kĩ năng sử dụng bản đồ, lược đồ vào dạy học phần lịch sử Việt Nam lớp 7 – Giáo viên Đỗ Ngọc Anh – 24 trang – Giải C cấp quận năm học 2020-2021 | Tải ngay |
| SKKN_2911 | SKKN Giáo dục truyền thống anh hùng của quê hương cho học sinh qua tiết lịch sử địa phương (Lịch sử 7 – Tiết 55) – Giáo viên Bùi Gia Hiệp – 23 trang – Giải B cấp huyện năm học 2019-2020 | Tải ngay |
| SKKN_2912 | SKKN Việc lập và sử dụng bảng biểu trong dạy học Lịch sử lớp 7 – Giáo viên Bùi Thị Minh – 20 trang – Giải A cấp quận năm học 2022-2023 | Tải ngay |
9. Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử THCS 8
Danh mục sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử lớp 8 chú trọng việc phát triển năng lực tư duy phản biện, tích hợp liên môn và đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực.
| Mã | Đề tài | Link tải |
| SKKN_2915 | SKKN Giảng dạy chương trình địa phương gắn với di sản văn hóa theo hướng phát triển năng lực học sinh trong môn Lịch sử 8 – Giáo viên Nguyễn Thị Tâm – 26 trang – Giải A cấp huyện năm học 2022-2023 | Tải ngay |
| SKKN_2916 | SKKN Chọn nội dung tổ chức học sinh hoạt động nhóm phần Lịch sử cận đại lớp 8 – Giáo viên Trần Đức Anh – 22 trang – Giải B cấp thành phố năm học 2020-2021 | Tải ngay |
| SKKN_2917 | SKKN Biện pháp sử dụng tranh ảnh, video trong dạy học Lịch sử 8 có hiệu quả – Giáo viên Lê Thị Ngân – 22 trang – Giải A cấp quận năm học 2019-2020 | Tải ngay |
| SKKN_2918 | SKKN Giáo dục truyền thống quê hương qua tiết dạy Lịch sử địa phương Lớp 8, Bài 6: Lịch sử Hải Dương 1858 – 1918 – Giáo viên Phạm Minh Đức – 29 trang – Giải B cấp quận năm học 2019-2020 | Tải ngay |
| SKKN_2920 | SKKN Một số kinh nghiệm khi khai thác, sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa Lịch sử 8 để phát huy tính tích cực học tập của học sinh – Giáo viên Bùi Thị Thủy – 31 trang – Giải C cấp quận năm học 2019-2020 | Tải ngay |
| SKKN_2921 | SKKN Sử dụng yếu tố Văn học trong dạy học Lịch sử: Phần lịch sử Việt Nam – Giáo viên Hoàng Hữu Thiện – 35 trang – Giải B cấp huyện năm học 2019-2020 | Tải ngay |
10. Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử THCS 9
Bộ tài liệu sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử lớp 9 tổng hợp những phương pháp ôn tập chuyên sâu, giúp học sinh cuối cấp vừa nắm chắc hệ thống sự kiện vừa phát triển kỹ năng tự học hiệu quả.
| Mã | Đề tài | Link tải |
| SKKN_2922 | SKKN Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954” (Lịch sử 9 Trung học cơ sở) – Giáo viên Nguyễn Thị Trang – 30 trang – Giải B cấp thành phố năm học 2020-2021 | Tải ngay |
| SKKN_2923 | SKKN Một số phương pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử 9 – Giáo viên Trần Đăng Minh – 21 trang – Giải B cấp thành phố năm học 2019-2020 | Tải ngay |
| SKKN_2924 | SKKN Những kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử 9 – Giáo viên Trần Thị Nhung – 19 trang – Giải A cấp quận năm học 2022-2023 | Tải ngay |
| SKKN_2925 | SKKN Tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong dạy học lịch sử lớp 9 Trường THCS Minh Sơn nhằm biến nhận thức của học sinh thành hành động thực tiễn – Giáo viên Lê Hữu Phước – 26 trang – Giải A cấp quận năm học 2019-2020 | Tải ngay |
| SKKN_2926 | SKKN Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho học sinh lớp 9, qua các bài học Lịch Sử – Giáo viên Lê Thị Thùy – 45 trang – Giải A cấp quận năm học 2019-2020 | Tải ngay |
| SKKN_2927 | SKKN Một vài kinh nghiệm dạy học tích hợp trong bài: Những thành tựu chủ yếu và ý nghĩa lịch sử của cách mạng khoa học – Kỹ thuật – Lịch sử 9 – Giáo viên Phạm Khắc Duy – 32 trang – Giải cấp tỉnh năm học 2021-2022 | Tải ngay |
| SKKN_2929 | SKKN Xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mỹ và chính quyền Sài Gòn ở miền Nam (1954 – 1965) – Giáo viên Phạm Thị Minh – 20 trang – Giải A cấp huyện năm học 2020-2021 | Tải ngay |
| SKKN_2930 | SKKN Một vài kinh nghiệm khai thác, sử dụng kiến thức lịch sử thế giới để dạy và học tốt lịch sử Việt Nam lớp 9 (giai đoạn từ năm 1919 đến năm 1945) – Giáo viên Bùi Văn Hoàng – 26 trang – Giải A cấp huyện năm học 2019-2020 | Tải ngay |
| SKKN_2931 | SKKN Rèn luyện cho học sinh kỹ năng khai thác kênh hình sách giáo khoa Lịch sử 9 – Giáo viên Bùi Ngọc Quỳnh – 24 trang – Giải C cấp quận năm học 2021-2022 | Tải ngay |
| SKKN_2933 | SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử 9 – Giáo viên Hoàng Thanh Tâm – 24 trang – Giải B cấp quận năm học 2019-2020 | Tải ngay |
| SKKN_2934 | SKKN Sử dụng công nghệ thông tin và bản đồ tư duy nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học lịch sử địa phương (bài “Thanh Hóa từ năm 1919 đến năm 1945”) – Giáo viên Hoàng Thị Tâm – 32 trang – Giải cấp tỉnh năm học 2020-2021 | Tải ngay |
| SKKN_2935 | SKKN Khai thác và sử dụng tư liệu dân gian trong dạy học bài Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn trên đất Thanh Hóa (1418 – 1423) – Giáo viên Vũ Văn Cường – 32 trang – Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở năm học 2020-2021 | Tải ngay |
11. Hướng dẫn viết Sáng Kiến Kinh Nghiệm Môn Lịch Sử THCS
-
Xác định vấn đề cần giải quyết: Chọn một mảng kiến thức hoặc kỹ năng học lịch sử còn hạn chế.
-
Cơ sở lý luận: Dựa trên các văn bản hướng dẫn, tài liệu nghiên cứu về phương pháp dạy học lịch sử.
-
Thực trạng: Trình bày tình hình dạy – học lịch sử tại lớp hoặc trường đang công tác.
-
Giải pháp thực hiện: Nêu chi tiết các phương pháp đổi mới như: ứng dụng CNTT, dạy học theo dự án, sử dụng sơ đồ tư duy, tranh ảnh – video tư liệu.
-
Kết quả đạt được: Đưa số liệu minh chứng về sự tiến bộ trong nhận thức, kết quả học tập và thái độ học sinh.
-
Kết luận – Kiến nghị: Khẳng định hiệu quả và đề xuất mở rộng áp dụng.
12. FAQ – Câu hỏi thường gặp về Sáng Kiến Kinh Nghiệm Môn Lịch Sử THCS
1. Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch Sử THCS có bắt buộc không?
Không bắt buộc cho tất cả giáo viên, nhưng cần thiết khi tham gia xét thi đua, nâng hạng hoặc các cuộc thi chuyên môn.
2. Làm sao để sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch Sử được đánh giá cao?
Cần đảm bảo tính thực tiễn, có số liệu minh chứng cụ thể, mang tính sáng tạo và có khả năng nhân rộng.
3. Có thể áp dụng công nghệ vào dạy học lịch sử THCS không?
Hoàn toàn có thể. Việc sử dụng tranh ảnh, phim tư liệu, bản đồ số, sơ đồ tư duy hay phần mềm học tập trực tuyến giúp tiết học sinh động, dễ tiếp thu hơn.
Với những mẫu bài sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử thcs tiêu biểu mà Best4Team đã chia sẻ, hy vọng rằng bạn sẽ hiểu được kết cấu và trình tự triển khai một bài sáng kiến hoàn chỉnh.
