Bài viết dưới đây, Best4team tổng hợp và giới thiệu đến bạn đọc kho mẫu giáo án Toán Lớp 11 sách Chân trời sáng tạo được trình bày chi tiết, dễ dàng chỉnh sửa. Mẫu giáo án bám sát chương trình mới theo đề án 5512 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đừng quên tải về, hiệu chỉnh để có bài giảng chất lượng nhất bạn nhé!
1. MẪU SKKN MÔN TOÁN THPT CHƯƠNG TRÌNH MỚI NĂM HỌC 2023 – 2024
| Mã | Tên | Xem thử |
| E080 | Phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh thông qua dạy học chủ đề hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn – CÁNH DIỀU (PDF) | demo E080.pdf |
| E081 | Phát triển phẩm chất và năng lực học toán thông qua xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy môn toán ở trường THPT (Cánh diều) (PDF) | demo E081.pdf |
| E082 | Định hướng dạy học theo dự án một số chủ đề môn toán lớp 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh – KNTT (PDF) | demo E082.pdf |
| E083 | Phát huy kỹ năng quản lý tài chính cho học sinh lớp 10 thông qua dạy học bài “tìm hiểu một số kiến thức về tài chính” – KNTT (PDF) | demo E083.pdf |
| E084 | Rèn luyện kĩ năng phân tích vec tơ cho học sinh trung bình trường trung học phổ thông – KNTT (PDF) | demo E084.pdf |
| E085 | Vận dụng kết hợp các kỹ thuật dạy học nhóm và lược đồ tư duy vào giảng dạy “chương I: mệnh đề và tập hợp” nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn toán 10” – KNTT (PDF) | demo E085.pdf |
| E086 | Tổ chức hoạt động trải nghiệm để phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh trong dạy học bài ‘‘ứng dụng của hệ phương trình bậc nhất ba ẩn’’- chuyên đề học tập toán 10 – KNTT (PDF) | demo E086.pdf |
| E087 | Sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực phát triển năng lực hợp tác và năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong chủ đề “ hệ thức lượng trong tam giác”. – KNTT (PDF) | demo E087.pdf |
2. MẪU SKKN MÔN TOÁN LỚP 11, 12 MỚI NHẤT NĂM HỌC 2023 – 2024
| Mã | Tên | Xem thử | File PDF | File Word |
| K096 | Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học thực hành và trải nghiệm môn toán cấp trung học phổ thông (PDF) | demo K096.pdf | 100K | – – – |
| K097 | Góp phần rèn luyện kĩ năng mềm cho học sinh qua các hoạt động dạy học toán theo định hướng giáo dục stem (PDF) | demo K097.pdf | 100K | – – – |
| K098 | Giúp học sinh phát triển tư duy và rèn luyện kỹ năng thông qua các bài toán vận dụng-vận dụng cao của số phức trong đề thi tôt nghiệp trung học phổ thông (PDF) | demo K098.pdf | 100K | – – – |
| K099 | Hướng dẫn xây dựng ngân hàng câu hỏi môn toán từ phần mềm bt pro và tạo đề kiểm tra đánh giá định kì theo ma trận, bản đặc tả định hướng phát triển năng lực học sinh, từng bước chuyển đổi số (PDF) | demo K099.pdf | 100K | – – – |
| K100 | Phát huy tính tích cực học tập cho học sinh thông qua dạy học hình học bằng phương pháp “bàn tay nặn bột” (PDF) | demo K100.pdf | 100K | – – – |
| K101 | Một số biện pháp phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh thpt trong dạy học môn toán (PDF) | demo K101.pdf | 100K | – – – |
| K102 | Định lí EULER và tính ứng dụng thực tiễn (PDF) | demo K102.pdf | 100K | – – – |
| K103 | Khai thác phần mềm geogebra hỗ trợ dạy học bài “mặt cầu” – hình học 12 (PDF) | demo K103.pdf | 100K | – – – |
| K104 | Phát triển các năng lực toán học thông qua một số bài toán tích phân có vận dụng phương trình hàm (PDF) | demo K104.pdf | 100K | – – – |
| K105 | Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học cho học sinh trung học phổ thông thông qua khai thác ứng dụng của vectơ trong không gian (PDF) | demo K105.pdf | 100K | – – – |
| K106 | Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số dạng bài tập về hàm đặc trưng (PDF) | demo K106.pdf | 100K | – – – |
| K107 | Nâng cao năng lực tự học và phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề “giá trị Lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của hàm số” (PDF) | demo K107.pdf | 100K | – – – |
| K108 | Phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho học sinh lớp 12 thông qua một số bài toán về chủ đề tích phân (PDF) | demo K108.pdf | 100K | – – – |
Thầy cô có thể tìm thấy các mẫu sáng kiến kinh nghiệm môn toán THPT tại đây.
3. Giáo án Toán Lớp 11 bản word sách Chân trời sáng tạo
3.1. Mẫu giáo án Toán Lớp 11 bản Word bài 1, chương 1
Bài 1: Góc lượng giác
Thông tin file giáo án word
- Nội dung giáo án được viết chi tiết, rõ ràng và mạch lạc theo mẫu giáo án 5512 của Bộ GD.
- Tất cả các bài giảng trong môn học đều được soạn theo mẫu giáo án ở trên.
- Tài liệu giáo án có thể tải về dưới định dạng Word, cho phép dễ dàng chỉnh sửa và tùy biến theo ý muốn.
- Nội dung giáo án được biên soạn cẩn thận và cụ thể, đảm bảo sự logic và sự liên kết giữa các phần.
- Sử dụng font chữ Times New Roman, một font chữ phổ biến và dễ đọc, để đảm bảo tính đồng nhất và thuận tiện cho người đọc.
- Đảm bảo tuân thủ các yếu tố trên sẽ giúp nội dung giáo án trở nên dễ đọc và dễ tiếp thu cho người sử dụng.
3.2. Giáo án powerpoint Lớp 11 môn Toán sách Chân trời sáng tạo
Mẫu slide giáo án điện tử Lớp 11 môn Toán bài 1, chương 1
Bài 1: Góc lượng giác
Thông tin file giáo án powerpoint (slide) Lớp 11 môn Toán
- Giáo án có sẵn để tải về dưới định dạng Powerpoint, giúp dễ dàng trình bày và chia sẻ.
- Sử dụng font chữ Times New Roman, một font phổ biến và dễ đọc, để đảm bảo tính đồng nhất và tăng cường khả năng đọc hiểu.
- Dễ dàng chỉnh sửa nội dung của giáo án để phù hợp với nhu cầu
- Sử dụng các yếu tố hình ảnh, màu sắc và hiệu ứng để làm cho giáo án trực quan và hấp dẫn.
4. Giá tải giáo án Toán Lớp 11 Chân trời sáng tạo Word + Powerpoint
| Phí giáo án Word | Phí giáo án Powerpoint (Tặng Word) | |
| Cả năm | 550.000 | 800.000 |
| 1 kì | 350.000 | 500.000 |
Khách mua giáo án PowerPoint tặng Word
5. Thời gian bàn giao giáo án word và giáo án powerpoint Toán 11 CTST
5.1. Thời gian bàn giao giáo án word Toán 11 CTST
| Đợt bàn giao | Thời gian bàn giao | Nội dung |
| 1 | 20/7 | Bàn giao 1/2 kì 1 |
| 2 | 20/8 | Bàn giao đủ kì 1 |
| 3 | 25/10 | Bàn giao 1/2 kì 2 |
| 4 | 25/12 | Bàn giao đủ cả năm |
5.2. Thời gian bàn giao giáo án powerpoint Lớp 11 môn Toán CTST
6. Cách thức đặt mua giáo án Toán Lớp 11 sách Chân trời sáng tạo
Hình thức thanh toán:
Với khách hàng mua full bộ:
Lần 1: Cọc trước 1/2 phí Giáo Án
Lần 2: Đến khi nhận đủ giáo án kì 1 thì thanh toán nốt phần phí còn lại.
Với khách hàng mua lẻ từng bài: Vui lòng nhắn tin vào Zalo mã tài liệu cần mua
Để đặt mua, bạn có thể làm theo các bước sau:
Bước 1: Chuyển phí vào:
- Số tài khoản: 1026173248
- Tên chủ tài khoản: Lê Thị Thuỳ Linh
- Ngân hàng Vietcombank
Bước 2: Gửi tin nhắn thông báo qua Zalo: 091 552 1220
7. Nội dung chi tiết giáo án toán 11 CTST
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHƯƠNG I: HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC
BÀI 1: GÓC LƯỢNG GIÁC (1 TIẾT)
- MỤC TIÊU:
- Kiến thức, kĩ năng: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Nhận biết các khái niệm cơ bản về góc lượng giác: góc lượng giác, số đo của góc lượng giác, hệ thức Chasles cho các góc lượng giác, đường tròn lượng giác.
- Biểu diễn các góc lượng giác trên đường tròn lượng giác.
- Đổi số đo góc từ độ sang radian và ngược lại.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng:
- Tư duy và lập luận toán học, giải quyết vấn đề toán học: nhận biết và thể hiện được các khái niệm cơ bản của góc lượng giác, sử dụng hệ thức Chales, biểu diễn các góc lượng giác.
- Mô hình hóa toán học: Vận dụng góc lượng giác trong các mô hình bài toán thực tế đơn giản.
-
- Giải quyết vấn đề toán học,
- Giao tiếp toán học.
- Sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
- Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án, đồ dùng dạy học.
- Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước…), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- a) Mục tiêu:
– Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.
– Dựa vào hình ảnh trực quan về một chuyển động quay của bánh lái tàu để giúp HS có được hình dung ban đầu về nhu cầu sử dụng góc lượng giác để mô tả chuyển động quay.
- b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
- c) Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời.
- d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
– GV yêu cầu HS đọc tình huống mở đầu
– GV gợi mở:
+ Xác định điểm đầu, điểm cuối của chuyển động, xác định số vòng quay của chuyển động.
+ Từ đó so sánh sự giống và khác nhau về điểm đầu, điểm cuối, chiều chuyển động, số vòng quay.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Dự kiến câu trả lời
Các chuyển động có cùng điểm đầu là A và điểm cuối là B, mỗi chuyển động quay theo một chiều cố định, tuy nhiên số vòng quay và chiều quay không như nhau:
- Trong trường hợp b, bánh lái quay cùng chiều kim đồng hồ từ A đến B, gặp B đúng 1 lần (quay cùng chiều kim đồng hồ 56 vòng).
- Trong trường hợp c, bánh lái quay ngược chiều kim đồng hồ từ A đến B, gặp B đúng 1 lần (quay ngược chiều kim đồng hồ 16 vòng)
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới “Chuyển động quay của một điểm trên bánh lái từ A đến B tương ứng với chuyển động quay của một thanh bánh lái từ vị trí đầu OA đến vị trí cuối OB. Tuy nhiên góc hình học AOB không mô tả được chiều quay và số vòng quay của các chuyển động này. Để mô tả được các yếu tố này trong chuyển động quay, người ta sử dụng góc lượng giác. Bài học hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu các khái niệm cơ bản về góc lượng giác”.
Bài 1: Góc lượng giác.
- HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Góc lượng giác
- a) Mục tiêu:
– HS nhận biết và thể hiện được khái niệm góc lượng giác, số đo góc lượng giác.
– HS hiểu, phát biểu và vận dụng được hệ thức Chasles.
- b) Nội dung:
HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi, thực hiện các hoạt động khám phá, thực hành, vận dụng, đọc hiểu ví dụ.
- c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, HS xác định được số đo góc lượng giác, vận dụng hệ thức Chasles.
- d) Tổ chức thực hiện:
| HĐ CỦA GV VÀ HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
| Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu Khái niệm góc lượng giác – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành HĐKP 1. – GV giới thiệu về chuyển động quay của tia Om quanh gốc O, tính từ vị trí ban đầu sẽ có sự quy ước về chiều âm và chiều dương. + Ví dụ khi quay Om theo chiều dương 14 vòng thì ta nói Om quay được góc 90o; theo chiều âm 14 vòng thì ta nói Om quay được góc -90o. – GV giới thiệu về góc lượng giác và số đo của một góc lượng giác. + Nhấn mạnh: một góc lượng giác cần xác định được tia đầu, tia cuối và chiều quay. + Số đo góc lượng giác có thể âm hoặc dương phụ thuộc chiều quay; có thể lớn hoặc bé tùy vào số vòng quay của tia cuối. – GV đặt câu hỏi: + Với hai tia Oa và Ob cho trước có bao nhiêu góc lượng giác có tia đầu là Oa và tia cuối Ob? (Có vô số). – GV cho HS quan sát, giải thích Ví dụ 1. + Xác định chiều, tia đầu và tia cuối của góc lượng giác. – GV đặt câu hỏi: + Quan sát các hình 5a, 5b, 5c, 5d; khi các góc lượng giác đều có cùng tia đầu và tia cuối, thì số đo góc lượng giác của chúng có mối quan hệ gì? (Sai khác một bội nguyên của 360o) + GV lưu ý: để thể hiện sự sai khác một bội nguyên ta sử dụng k∈Z; giá trị k có thể âm hoặc dương. – HS thực hiện Thực hành 1 theo nhóm đôi. – HS thực hiện Vận dụng 1. GV gợi ý: + Kim phút quay theo chiều nào? + Kim phút quay từ vị trí 0 giờ đến 2h15 thì quay được bao nhiêu vòng? Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu hệ thức Chasles – HS thực hiện HĐKP 2. – Từ đó GV giới thiệu về hệ thức Chasles với ba tia Oa, Ob, Oc bất kì – HS thảo luận nhóm đôi, thực hiện Vận dụng 2. GV gợi ý: + Tính số đo các góc MON,MOP,PON. + Để tính được Ox,ON ta có thể sử dụng định lí nào với ba tia Ox, OM, ON? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: – HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu, thảo luận nhóm. – GV quan sát hỗ trợ. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: – HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày – Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào vở. |
1. Góc lượng giác
a) Khái niệm góc lượng giác HĐKP 1: a) Cứ mỗi giây, thanh OM quay được 60 nên mỗi giây góc quay được cộng thêm 60. (Bảng dưới) – Quy ước: Chiều quay ngược chiều kim đồng hồ là chiều dương, chiều quay cùng chiều kim đồng hồ là chiều âm. Kết luận – Cho hai tia Oa,Ob. + Nếu một tia Om quay quanh gốc O của nó theo một chiều cố định bắt đầu từ vị trí tia Oa và dừng ở vị trí tia Ob thì ta nói tia Om quét một góc lượng giác có tia đầu Oa, tia cuối Ob, kí hiệu (Oa,Ob). Chú ý: Với hai tia Oa và Ob cho trước: + Có vô số góc lượng giác có tia đầu là Oa và tia cuối Ob. + Kí hiệu: (Oa,Ob). Ví dụ 1 (SGK -tr.8) Nhận xét: Số đo của các góc lượng giác có cùng tia đầu Oa và tia cuối Ob sai khác một bội nguyên của 360. Ví dụ: sđOa,Ob=90o+k360o(kZ) Thực hành 1: a) 60; Vận dụng 1: Kim phút quay 214 vòng theo chiều âm nên số đo góc lượng giác là =-214360=-810. b) Hệ thức Chasles HĐKP 2: a) Số đo góc lượng giác (Oa,Ob) trong hình là 135. Số đo góc lượng giác (Ob,Oc) trong hình là –80. b) Như vậy đối với ba góc trong hình, ta có tổng số đo góc lượng giác (Oa,Ob) và (Ob,Oc) chênh lệch với số đo góc lượng giác (Oa,Oc) là một số nguyên lần 360. Kết luận – Hệ thức Chasles: Với ba tia Oa,Ob,Oc bất kì, ta có sđ(Oa,Ob)+sđ(Ob,Oc)=sđ(Oa,Oc)+k360(kZ) Vận dụng 2: Vì chiếc quạt có ba cánh được phân bố đều nhau nên MON=MOP=13360=120. Ta có: (Ox,OP) =(Ox,OM)+(OM,OP)+k360(kZ) =-50–120+k360(kZ) =-170+k360(kZ). |
Trên đây là danh sách mẫu giáo án Toán Lớp 11 sách Chân trời sáng tạo xuất sắc nhất, trình bày theo khung chương trình mới năm học 2023 – 2024, bao gồm tập 1 và tập 2. Mẫu giáo án được biên soạn bám sát chương trình học, dễ dàng chỉnh sửa cùng mức giá hợp lý. Nếu bạn cần thêm sự giúp đỡ hay có thắc mắc liên quan đến giáo án hãy nhanh tay liên hệ Best4team nhé!
Từ khóa liên quan: bộ giáo án Toán 11 sách Chân Trời Sáng Tạo, Giáo Án Toán lớp 11 CTST, Giáo Án Chân Trời Sáng Tạo môn Toán lớp 11, Giáo án Toán lớp 11 năm 2023 – 2024, Giáo án Toán 11 Chương Trình Mới, Giáo án Toán 11 Bộ Sách Mới, giáo án Toán 11 theo công văn 5512, …
