Môn học Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong chương trình sách giáo khoa mới gây khó khăn cho việc soạn giáo án của các thầy/cô. Để giúp giải quyết vấn đề này, Best4team đã chia sẻ ngay đến bạn kho Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 11 sách Cánh Diều hay nhất theo đề án 5512. Hãy tham khảo bài viết để tìm hiểu chi tiết về bộ giáo án nhé!
1. Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 11 bản word và powerpoint sách Cánh Diều
1.1. Mẫu giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 11 bản Word chủ đề 3
Chủ đề 3: Hoàn thiện bản thân
Thông tin file giáo án word
- Nội dung giáo án được viết chi tiết, rõ ràng và mạch lạc theo mẫu giáo án 5512 của Bộ GD.
- Tất cả các bài giảng trong môn học đều được soạn theo mẫu giáo án ở trên.
- Tài liệu giáo án có thể tải về dưới định dạng Word, cho phép dễ dàng chỉnh sửa và tùy biến theo ý muốn.
- Nội dung giáo án được biên soạn cẩn thận và cụ thể, đảm bảo sự logic và sự liên kết giữa các phần.
- Sử dụng font chữ Times New Roman, một font chữ phổ biến và dễ đọc, để đảm bảo tính đồng nhất và thuận tiện cho người đọc.
- Đảm bảo tuân thủ các yếu tố trên sẽ giúp nội dung giáo án trở nên dễ đọc và dễ tiếp thu cho người sử dụng.
1.2. Giáo án powerpoint lớp 11 môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp sách Cánh Diều
Mẫu slide giáo án điện tử lớp 11 môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chủ đề 1
Thông tin file giáo án powerpoint (slide) lớp 11 môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
- Giáo án có sẵn để tải về dưới định dạng Powerpoint, giúp dễ dàng trình bày và chia sẻ.
- Sử dụng font chữ Times New Roman, một font phổ biến và dễ đọc, để đảm bảo tính đồng nhất và tăng cường khả năng đọc hiểu.
- Dễ dàng chỉnh sửa nội dung của giáo án để phù hợp với nhu cầu
- Sử dụng các yếu tố hình ảnh, màu sắc và hiệu ứng để làm cho giáo án trực quan và hấp dẫn.
2. Giá giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 11 Cánh Diều
| Phí giáo án | Word | PPT (Tặng Word) |
| Cả năm | 450.000 | 750.000 |
| 1 kì | 300.000 | 450.000 |
3. Thời gian bàn giao giáo án word và giáo án điện tử Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11 Cánh Diều
3.1. Thời gian bàn giao giáo án word
| Đợt bàn giao | Thời gian bàn giao | Nội dung |
| 1 | 20/7 | Bàn giao 1/2 kì 1 |
| 2 | 20/8 | Bàn giao đủ kì 1 |
| 3 | 25/10 | Bàn giao 1/2 kì 2 |
| 4 | 25/12 | Bàn giao đủ cả năm |
3.2. Thời gian bàn giao giáo án điện tử lớp 11 môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
4. Cách thức đặt mua giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 11 sách Cánh Diều
Hình thức thanh toán:
Với khách hàng mua full bộ:
Lần 1: Cọc trước 1/2 phí Giáo Án
Lần 2: Đến khi nhận đủ giáo án kì 1 thì thanh toán nốt phần phí còn lại.
Với khách hàng mua lẻ từng bài: Vui lòng nhắn tin vào Zalo mã tài liệu cần mua
Để đặt mua, bạn có thể làm theo các bước sau:
Bước 1: Chuyển phí vào:
- Số tài khoản: 1026173248
- Tên chủ tài khoản: Lê Thị Thuỳ Linh
- Ngân hàng Vietcombank
Bước 2: Gửi tin nhắn thông báo qua Zalo: 091 552 1220
5. Nội dung chi tiết giáo án word Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11 sách Cánh Diều
CHỦ ĐỀ 3: HOÀN THIỆN BẢN THÂN
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; tạo tâm thế cho HS trước khi bước vào các hoạt động
- Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video, bài hát,…phù hợp với nội dung của chủ đề để tạo tâm thế cho các em trước khi bước vào hoạt động.
- Sản phẩm: HS xem video, bài hát và có những cảm nhận, hiểu biết ban đầu về chủ đề bài học.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
– GV tổ chức cho HS xem video sau: youtu.be/ES4Ehg4YEGM
– GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Sau khi xem xong video, em rút ra được bài học gì về sự tự tin.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
– HS xem video và trả lời câu hỏi.
– GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
– GV mời đại diện 1 -2 HS trả lời câu hỏi: Bài học sau khi xem xong video là chúng ta nên tự tin vào khả năng của bản thân của mình, dám vượt qua thử thách, đương đầu với khó khăn để đạt được kết quả cao, thành tích cao.
– GV mời HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có)
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
– GV dẫn dắt HS vào bài học: Bản thân em có phải là một người tự tin hay không? Em dựa vào đâu để nhận biết điều đó? Để nhận diện được những đặc điểm riêng mà bản thân thấy tự tin, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay Chủ đề 3: Hoàn thiện bản thân.
- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Khám phá nét riêng của bản thân
- Mục tiêu: Sau hoạt động, HS sẽ:
– Biết cách nhận diện những nét riêng của bản thân
– Trao đổi cởi mở, tự tin về những nét riêng của bản thân với mọi người.
- Nội dung: GV hướng dẫn HS xác định nét riêng của bản thân theo các nội dung gợi ý của SGK.
- Sản phẩm: Câu trả lời của HS về một số nét riêng của bản thân.
- Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
| Nhiệm vụ 1: Chỉ ra một số nét riêng của bản thân.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Thám tử lừng danh”. – GV nêu luật chơi: Mỗi tổ sẽ chọn ra 1 bạn làm thám tử và một bạn làm nhân vật bí ẩn. Tổ trưởng của mỗi tổ sẽ viết các đặc điểm riêng của bạn đó ra để gợi ý cho thám tử. Sau đó, thám tử của các tổ sẽ đặt tối đa 5 câu hỏi để tìm ra nhân vật bí ẩn đó. Trò chơi kết thúc khi tất cả các tổ đều tìm ra đúng nhân vật bí ẩn đang được nhắc đến. – GV lưu ý: Thám tử tổ 1 sẽ sang tổ 2 để tìm nhân vật bí ẩn và ngược lại, thám tử tổ 3 sẽ sang tổ 4 để tìm nhân vật bí ẩn và ngược lại. Các bạn trong tổ chỉ được trả lời Đúng hoặc Sai. – GV gợi ý: Em hãy đặt những câu hỏi để tìm ra nét đặc trưng của nhân vật bí ẩn theo những đặc điểm sau: + Về ngoại hình: + Về năng lực (năng khiếu): + Về tính cách: + Về sở thích: – GV nêu ví dụ như: + Nhân vật bí ẩn thích chơi đá bóng đúng không? + Nhân vật bí ẩn vẽ rất đẹp đúng không? + Nhân vật bí ẩn có mái tóc dài đúng không? + Nhân vật bí ẩn là nam/nữ đúng không? + Nhân vật bí ẩn rất ít nói đúng không? – Sau khi chơi trò chơi, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em rút ra điều gì sau khi chơi trò chơi này? – GV gọi một số HS đứng dậy và đặt câu hỏi: Em thấy bản thân mình có những nét riêng gì? Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập – HS chơi trò chơi theo sự hướng dẫn của GV. – Sau khi chơi trò chơi, HS trả lời câu hỏi. – GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận – GV mời tất cả HS cùng tham gia trò chơi. – GV mời đại diện 2 – 3 HS chia sẻ điều em rút ra được sau khi trò chơi. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập – GV nhận xét, đánh và kết luận. – GV chuyển sang nội dung mới. Nhiệm vụ 2: Chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của em khi trao đổi về nét riêng của bản thân và các bạn. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV yêu cầu HS làm việc theo cặp và trả lời câu hỏi: Em hãy chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của em khi trao đổi về nét riêng của bản thân và các bạn. – Sau khi HS chia sẻ xong, GV tiếp tục đặt câu hỏi: Theo em, bạn có tự tin khi chia sẻ về nét riêng của bản thân không? Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập – HS thảo luận và chia sẻ theo cặp – GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận – GV mời đại diện 3 – 4 cặp đôi chia sẻ trước lớp. – GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập – GV nhận xét, đánh và kết luận. – GV chuyển sang nội dung mới. |
I. Khám phá nét riêng của bản thân
1. Chỉ ra một số nét riêng của bản thân. + Về ngoại hình: mặt trái xoan, mắt to tròn, mũi cao, má lúm đồng tiền, da trắng, cao ráo, tóc dài suôn mượt, tóc xoăn, tóc nâu,… + Về tính cách: vui vẻ, thân thiện, hòa đồng, tốt bụng, khiêm tốn, khéo léo, nhẹ nhàng, hiền lành, thông minh, dễ thương,… + Về năng lực: hát hay, vẽ đẹp, múa dẻo, chơi cờ vua giỏi, bơi giỏi, nhảy đẹp, đá bóng giỏi, chơi bóng chuyền, nhảy aerobic,… → Mỗi người đều có những đặc điểm riêng, làm nên bản sắc cá nhân của người đó. Không ai giống ai hoàn toàn. 2. Chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của em khi trao đổi về nét riêng của bản thân và các bạn. |
Hoạt động 2: Phân tích điểm mạnh, điểm yếu của bản thân
- Mục tiêu: Sau hoạt động, HS sẽ:
– Biết cách nhận diện điểm mạnh, điểm yếu của bản thân
– Phân tích được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
- Nội dung: GV hướng dẫn HS xác định các nhận diện điểm mạnh, điểm yếu của bản thân và phân tích được các điểm mạnh, điểm yếu đó để bản thân ngày càng hoàn thiện.
- Sản phẩm: Câu trả lời của HS về điểm mạnh, điểm yếu của bản thân mình
- Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | ||||||||||||
| Nhiệm vụ 1: Xác định cách nhận diện điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV nhắc lại khái niệm về điểm mạnh và điểm yếu: + Điểm mạnh: những kĩ năng, kiến thức, kinh nghiệm mà bản thân có thể làm tốt, những điểm ưu tú, nổi trội. + Điểm yếu: những kĩ năng, kiến thức, kinh nghiệm bản thân làm chưa tốt, những thiếu sót trong tích cách cần khắc phục và sửa chữa. – GV đặt câu hỏi: Em thấy bản thân có những điểm mạnh, điểm yếu gì? Theo em, có phải ai cũng có điểm mạnh và điểm yếu giống nhau không? – GV tiếp tục đặt câu hỏi: Làm cách nào để xác định được những điểm mạnh và điểm yếu của bản thân mình? – GV gợi ý: + Tích cực học tập, tham gia các hoạt động chung để bộc lộ khả năng của bản thân. + Tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu dựa trên kết quả học tập, mức độ hoàn thành công việc, thái độ khi tham gia các hoạt động. + Tham khảo ý kiến đánh giá của thầy cô, bạn bè, người thân. – Sau khi HS trả lời xong, GV gọi 2 – 3 HS lên bảng giới thiệu: Em hãy giới thiệu về những điểm mạnh và điểm yếu của bản thân mình. Bằng cách nào mà em xác định được những điểm đó? – GV kết luận: + Ai cũng có những điểm mạnh, điểm yếu trong những điểm riêng của bản thân. + Xác định những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân là việc làm cần thiết để mỗi chúng ta tự hoàn thiện trên cơ sở phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của bản thân. + Việc xác định điểm mạnh, điểm yếu của bản thân cũng là một bước quan trọng khi các em đi phỏng vấn xin việc, phỏng vấn vào các câu lạc bộ,… Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập – HS trả lời câu hỏi. – GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận – GV mời đại diện 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp. – GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập – GV nhận xét, đánh và kết luận. – GV chuyển sang nội dung mới. Nhiệm vụ 2: Phân tích điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV nêu yêu cầu: Ở nhiệm vụ 1, em đã biết cách xác định điểm mạnh và điểm yếu của bản thân mình. Vậy em hãy phân tích những điểm mạnh và điểm yếu đó theo gợi ý sau: + Liệt kê một số điểm mạnh và điểm yếu của bản thân (1 – 2 điểm) + Chỉ ra biểu hiện của những điểm mạnh, điểm yếu đó. + Những điểm mạnh và điểm yếu đó có tác động như thế nào đến học tập và cuộc sống?
– GV nêu ví dụ gợi ý: + Nhung phân tích điểm mạnh và điểm yếu của mình. + Hoa phân tích điểm mạnh và điểm yếu của mình. – Sau khi HS trình bày xong, GV mới một số HS lên bảng chia sẻ và tiếp tục đặt câu hỏi: Em làm thế nào để khắc phục những điểm yếu của bản thân? Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập – HS phân tích điểm mạnh, điểm yếu theo bảng. – GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận – GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp và nêu cách khắc phục điểm yếu. – GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập – GV nhận xét, đánh và kết luận. – GV chuyển sang nội dung mới. |
II. Phân tích điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
1. Xác định cách nhận diện điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. – Cách xác định điểm mạnh và điểm yếu: + Dựa trên những sở thích, hành vi, thói quen trong học tập, giao tiếp, và sinh hoạt hằng ngày. + Dựa vào kết quả trong quá trình học tập, giao tiếp của bản thân. + Dựa vào những nhận xét của những người thân thiết, gần gũi, hiểu rõ về mình như người thân, bạn bè, thầy cô. 2. Phân tích điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. – Một số điểm mạnh: + Nói tiếng Anh trôi chảy. + Sử dụng thành thạo tin học văn phòng. + Có kĩ năng lãnh đạo. + Làm việc nhóm tốt. + Linh hoạt thích nghi với thay đổi + Tự tin thuyết trình trước đám đông. + Tư duy sáng tạo tốt. + Kĩ năng giao tiếp tốt. + Nhiệt tình, hăng hái tham gia các công việc của lớp. + Có tinh thần, trách nhiệm cao. + Vui vẻ, tích cực với mọi người xung quanh. + Làm việc có kế hoạch và khoa học. – Một số điểm yếu: + Cầu toàn. + Vô tổ chức. + Nhạy cảm. + Nhút nhát, tự ti. + Hiếu thắng. + Làm việc không khoa học. + Thiếu tập trung. + Ngại thay đổi, bảo thủ. + Nóng vội. + Mất kiên nhẫn, bình tĩnh. + Ích kỉ. + Dễ nổi nóng. + Khả năng tính toán kém. |
||||||||||||
Như vậy, Best4team đã chia sẻ đến quý thầy cô thông tin cho tiết về bộ Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 11 sách Cánh Diều mới nhất dạng file Word và Powerpoint. Nội dung chi tiết và khả năng chỉnh sửa dễ dàng đã tạo nên một bộ giáo án xuất sắc. Chúng tôi tin rằng quý thầy cô có thể tham khảo và áp dụng nó thành công trong quá trình giảng dạy.
Từ khóa liên quan: bộ giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11 sách Cánh Diều, Giáo Án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 11 CTST, Giáo Án Cánh Diều môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 11, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 11 năm 2023 – 2024, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11 Chương Trình Mới, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11 Bộ Sách Mới, giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11 theo công văn 5512, …
