Hiện nay nhiều thầy cô không có đủ thời gian biên soạn giáo án môn Lịch sử lớp 11 theo chương trình mới? Vậy nên, bạn có đừng bỏ lỡ trọn bộ Giáo án Lịch sử lớp 11 sách Cánh Diều dưới dạng word vào powerpoint để bạn dễ dàng chỉnh sửa. Nguồn tài liệu có mức giá rất phải chăng phù hợp với tất cả giáo viên. Tham khảo ngay!
1. Giáo án Lịch sử lớp 11 bản word và powerpointsách Cánh Diều
1.1. Mẫu giáo án Lịch sử lớp 11 bản Word bài 2
Bài 2: Sự xác lập và phát triển của Chủ nghĩa tư bản
Thông tin file giáo án word
- Nội dung giáo án được viết chi tiết, rõ ràng và mạch lạc theo mẫu giáo án 5512 của Bộ GD.
- Tất cả các bài giảng trong môn học đều được soạn theo mẫu giáo án ở trên.
- Tài liệu giáo án có thể tải về dưới định dạng Word, cho phép dễ dàng chỉnh sửa và tùy biến theo ý muốn.
- Nội dung giáo án được biên soạn cẩn thận và cụ thể, đảm bảo sự logic và sự liên kết giữa các phần.
- Sử dụng font chữ Times New Roman, một font chữ phổ biến và dễ đọc, để đảm bảo tính đồng nhất và thuận tiện cho người đọc.
- Đảm bảo tuân thủ các yếu tố trên sẽ giúp nội dung giáo án trở nên dễ đọc và dễ tiếp thu cho người sử dụng.
1.2. Giáo án powerpoint lớp 11 môn Lịch sử sách Cánh Diều
Mẫu slide giáo án điện tử lớp 11 môn Lịch sử chủ đề 2
Bài 3: Sự hình thành liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô Viết
Thông tin file giáo án powerpoint (slide) lớp 11 môn Lịch sử
- Giáo án có sẵn để tải về dưới định dạng Powerpoint, giúp dễ dàng trình bày và chia sẻ.
- Sử dụng font chữ Times New Roman, một font phổ biến và dễ đọc, để đảm bảo tính đồng nhất và tăng cường khả năng đọc hiểu.
- Dễ dàng chỉnh sửa nội dung của giáo án để phù hợp với nhu cầu
- Sử dụng các yếu tố hình ảnh, màu sắc và hiệu ứng để làm cho giáo án trực quan và hấp dẫn.
2. Giá giáo án Word + Powerpoint Lịch sử lớp 11 Cánh Diều
| Phí giáo án Word | Phí giáo án Powerpoint | |
| Cả năm | 450.000 | 750.000 |
| 1 kì | 300.000 | 450.000 |
Khách mua giáo án PowerPoint tặng Word
3. Thời gian bàn giao giáo án word và giáo án điện tử Lịch sử 11 Cánh Diều
3.1. Thời gian bàn giao giáo án word Lịch sử 11 Cánh Diều
| Đợt bàn giao | Thời gian bàn giao | Nội dung |
| 1 | 20/7 | Bàn giao 1/2 kì 1 |
| 2 | 20/8 | Bàn giao đủ kì 1 |
| 3 | 25/10 | Bàn giao 1/2 kì 2 |
| 4 | 25/12 | Bàn giao đủ cả năm |
3.2. Thời gian bàn giao giáo án powerpoint môn Lịch sử 11 Cánh Diều
4. Cách thức đặt mua giáo án Lịch sử lớp 11 sách Cánh Diều
Hình thức thanh toán:
Với khách hàng mua full bộ:
Lần 1: Cọc trước 1/2 phí Giáo Án
Lần 2: Đến khi nhận đủ giáo án kì 1 thì thanh toán nốt phần phí còn lại.
Với khách hàng mua lẻ từng bài: Vui lòng nhắn tin vào Zalo mã tài liệu cần mua
Để đặt mua, bạn có thể làm theo các bước sau:
Bước 1: Chuyển phí vào:
- Số tài khoản: 1026173248
- Tên chủ tài khoản: Lê Thị Thuỳ Linh
- Ngân hàng Vietcombank
Bước 2: Gửi tin nhắn thông báo qua Zalo: 091 552 1220
Thầy cô có thể tìm thấy các mẫu sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử THPT tại đây.
5. Nội dung chi tiết giáo án word Lịch Sử 11 Cánh Diều
BÀI 2: SỰ XÁC LẬP VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN
(3 tiết)
- MỤC TIÊU BÀI HỌC
- Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Trình bày được sự xác lập của chủ nghĩa tư bản ở châu Âu và Bắc Mỹ.
- Trình bày được quá trình mở rộng xâm lược thuộc địa và phát triển của chủ nghĩa tư bản.
- Trình bày được sự phát triển của chủ nghĩa tư bản từ tự do sang cạnh tranh độc quyền.
- Nêu được khái niệm chủ nghĩa tư bản hiện đại; Nêu được tiềm năng và thách thức của chủ nghĩa tư bản hiện đại.
- Có nhận thức đúng đắn về tiềm năng và những hạn chế của chủ nghĩa tư bản. Vận dụng những hiểu biết về lịch sử chủ nghĩa tư bản để giải thích những vấn đề thời sự của xã hội tư bản hiện nay.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giải quyết vấn đề: thông qua việc nêu được khái niệm chủ nghĩa tư bản chủ nghĩa hiện đại; nêu được tiềm năng và thách thức của chủ nghĩa tư bản hiện đại.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thông qua việc trao đổi, thảo luận nhóm để có nhận thức đúng đắn về tiềm năng và những hạn chế của chủ nghĩa tư bản hiện đại. Vận dụng những hiểu biết về lịch sử của chủ nghĩa tư bản để giải thích những vấn đề thời sự của xã hội tư bản hiện nay.
Năng lực riêng:
- Năng lực tìm hiểu lịch sử: thông qua việc trình bày được sự xác lập của chủ nghĩa tư bản ở châu Âu và Bắc Mỹ.
- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: thông qua việc trình bày được quá trình mở rộng xâm lược thuộc địa và phát triển của chủ nghĩa tư bản; trình bày được sự phát triền của chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh sang độc quyền.
- Phẩm chất
- Có trách nhiệm trong việc hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với giáo viên
-
- Giáo án, SHS, SGV Lịch sử 11.
- Tư liệu, lược đồ, tranh, ảnh, đoạn phim, video (nếu có) có liên quan đến bài học Sự xác lập và phát triển của chủ nghĩa tư bản.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Phiếu học tập, giấy A0, bảng phụ,…
- Đối với học sinh
- SHS Lịch sử 11.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới.
- Nội dung: GV cho HS hoàn thành phiếu KWLH.
- Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu KWLH.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV cho HS làm việc cá nhân, hoàn thành phiếu KWLH theo mẫu sau:
| Know? | What? | Learn? | How? |
| Em đã biế gì về sự xác lập và phát triển của chủ nghĩa tư bản? | Em có mong muốn và đề xuất gì khi học về sự xác lập và phát triển của chủ nghĩa tư bản? | Em đã học thêm được những gì sau khi học xong bài này? | Em có thể vận dụng những kiến thức nào của bài vào thực tiễn? |
| ……………………. | ……………………. | …………………… | …………………. |
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
– HS hoàn thành phiếu mục K, W.
– GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
– GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả Phiếu học tập theo mẫu (mục K, W).
– GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
– GV nhận xét, đánh giá phần Phiếu học tập của HS.
– GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 2 – Sự xác lập và phát triển của chủ nghĩa tư bản.
- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự xác lập của chủ nghĩa tư bản ở châu Âu và Bắc Mỹ
- Mục tiêu: HS trình bày được sự xác lập chủ nghĩa tư bản ở châu Âu và Bắc Mỹ.
- Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thônbg tin trong mục 1 và mục Góc mở rộng SGK tr.13, 14 và trả lời câu hỏi: Trình bày sự xác lập của chủ nghĩa tư bản ở châu Âu và Bắc Mỹ.
- Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về sự xác lập của chủ nghĩa tư bản ở châu Âu và Bắc Mỹ và chuẩn kiến thức của GV.
- Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
| Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
– GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thônbg tin trong mục 1 và mục Góc mở rộng SGK tr.13, 14 và trả lời câu hỏi: Trình bày sự xác lập của chủ nghĩa tư bản ở châu Âu và Bắc Mỹ. – GV yêu cầu HS tìm ra những từ khóa liên quan đến sự xác lập của chủ nghĩa tư bản ở châu Âu và Bắc Mỹ: cách mạng tư sản diễn ra dưới nhiều hình thức, một số cuộc cách mạng tư sản tiêu biểu, thắng lợi. – GV hướng dẫn HS khai thác mục Góc mở rộng: giai đoạn 1861 – 1865 có khoảng 4 triệu nô lệ của Mỹ được giải phóng. Sự kiện này chấm dứt chế độ nô lệ ở Mỹ, mở ra con đường phát triển tư bản chủ nghĩa ở Mỹ. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập – HS làm việc cá nhân, đọc mục Góc mở rộng, thông tin trong mục và trả lời câu hỏi. – GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận – GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày sự xác lập của chủ nghĩa tư bản ở châu Âu và Bắc Mỹ. – GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập – GV nhận xét, đánh giá và kết luận – GV chuyển sang nội dung mới. |
1. Sự xác lập của chủ nghĩa tư bản ở châu Âu và Bắc Mỹ
– Những năm 50 – 70 của thế kỉ XIX: + Đấu tranh thống nhất đất ở I-ta-li-a (1859 – 1870). + Cải cách nông nô ở Nga (1861). – Nửa sau thế kỉ XIX: giai cấp tư sản giành được thắng lợi, lên cầm quyền ở nhiều nước. |
Hoạt động 2. Tìm hiểu về sự phát triển của chủ nghĩa tư bản
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về chủ nghĩa đế quốc và quá trình mở rộng xâm lược thuộc địa
- Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được quá trình mở rộng xâm lược thuộc địa của chủ nghĩa tư bản.
- Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, khai thác Hình 2a, Bảng 1, Bảng 2, mục Góc mở rộng, thông tin trong mục 2a SGK tr.14, 15 và trả lời câu hỏi: Trình bày quá trình các nước đế quốc phương Tây mở rộng xâm lược thuộc địa. Thuộc địa có vai trò như thế nào đối với các nước đế quốc?
- Sản phẩm: Câu trả lời của HS về quá trình mở rộng xâm lược thuộc địa và chuẩn kiến thức của GV.
- Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
| Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về chủ nghĩa đế quốc và quá trình mở rộng xâm lược thuộc địa
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, khai thác Hình 2, 3, Bảng 1, Bảng 2, mục Góc mở rộng, thông tin trong mục 2a SGK tr.14, 15 và trả lời câu hỏi: Trình bày quá trình các nước đế quốc phương Tây mở rộng xâm lược thuộc địa. Thuộc địa có vai trò như thế nào đối với các nước đế quốc? – GV hướng dẫn HS khai thác tư liệu: + Hình 2: Dựa vào màu sắc, chỉ ra trên lược đồ các thuộc địa của các đế quốc khác nhau, những nước nào đã tiến hành xâm lược các nước châu Á, châu Phi, khu vực Mỹ La-tinh. + Bảng 2: So sánh thuộc địa của các nước đế quốc. + Hình 3, mục Góc mở rộng: tham vọng của nước Anh trong cuộc xâm chiếm thuộc địa. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập – HS khai thác hình ảnh, thông tin trong mục, thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi. – GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận – GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày về quá các nước đế quốc phương Tây mở rộng xâm lược thuộc địa, vai trò của thuộc địa đối với các nước đế quốc. – GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập – GV nhận xét, đánh giá và kết luận. + Cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX, các nước tư bản Âu – Mỹ bước sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa, mở rộng quyền lực, tầm ảnh hưởng bằng câm lược thuộc địa. + Thuộc địa có tầm quan trọng đặc biệt: là nơi cung cấp nguyên liệu và nhân công; thị trường đầu tư, tiêu thụ hàng hóa, đem lại lợi nhuận khổng lồ; cơ sở vững chắc cho các nước đế quốc). + Từ đầu thế kỉ XVI đến cuối thế kỉ XIX, thực dân phương Tây không ngừng đẩy mạnh các hoạt động xâm chiếm và đặt ách cai trị ở hầu hết các nước châu Á, châu Phi, khu vực Mỹ La-tinh. – GV chuyển sang nhiệm vụ mới. |
2. Tìm hiểu sự phát triển của chủ nghĩa tư bản
a. Chủ nghĩa đế quốc và quá trình mở rộng xâm lược thuộc địa – Ở châu Á: cuối thế kỉ XIX, các nước phương Tây cơ bản hoàn thành việc xâm lược và đặt ách thống trị ở châu Á. – Ở châu Phi: + Nửa đầu thế kỉ XIX: đặt thương điếm ở ven biển. + Đầu thế kỉ XX: các nước đế quốc cơ bản hoàn thành việc phân chia thuộc địa ở châu Phi. – Khu vực Mỹ La-tinh: + Đầu thế kỉ XIX: các nước Mỹ La-tinh giành được độc lập. |
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về sự phát triển của chủ nghĩa tư bản
- Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được sự phát triển của chủ nghĩa tư bản.
- Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, khai thác Tư liệu, đọc thông tin mục 2b SGK tr.16 và trả lời câu hỏi: Trình bày sự phát triển của chủ nghĩa tư bản cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX.
- Sản phẩm: Câu trả lời của HS về sự phát triển của chủ nghĩa tư bản và chuẩn kiến thức của GV.
- Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
| Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về sự phát triển của chủ nghĩa tư bản
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, khai thác Tư liệu, đọc thông tin mục 2b SGK tr.16 và trả lời câu hỏi: Trình bày sự phát triển của chủ nghĩa tư bản cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX. – GV trình chiếu thêm cho HS quan sát hình ảnh có liên quan đến sự phát triển của chủ nghĩa tư bản: Một con phố ở Nhật Bản cuối thế kỉ XIX Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập – HS khai thác hình ảnh, thông tin trong mục và trả lời câu hỏi. – GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả, hoạt động thảo luận – GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày sự phát triển của chủ nghĩa tư bản cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX. – GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập – GV nhận xét, đánh giá và kết luận. – GV mở rộng: Sau khi cách mạng tư sản thành công ở nhiều nước châu Âu, châu Á, châu Mỹ với những hình thức khác nhau, chủ nghĩa tư bản được xác lập trên phạm vi toàn thế giới. Cách mạng công nghiệp diễn ra ở Anh, lan rộng ra nhiều nước khác, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển, những tiến bộ về khoa học kĩ thuật ở các nước khác nhau dẫn tới sự phát triển không đồng đều giữa các nước tư bản. – GV chuyển sang nhiệm vụ mới. |
b. Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản
– Cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX: + Các nước khu vực Mỹ La-tinh: đi theo con đường tư bản chủ nghĩa. + Châu Á, Nhật Bản, Xiêm: đưa đất nước theo con đường tư bản chủ nghĩa. |
Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu về chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh sang độc quyền
- Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được sự phát triển của chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh sang độc quyền.
- Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, khai thác Tư liệu, Hình 4, thông tin trong mục 2c SGK tr.16, 17 và trả lời câu hỏi: Trình bày sự phát triển của chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh sang độc quyền. Nêu các đặc điểm của chủ nghĩa tư bản độc quyền.
- Sản phẩm: Câu trả lời của HS về sự phát triển của chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh sang độc quyền và chuẩn kiến thức của GV.
- Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
| Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu về chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh sang độc quyền
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV trình chiếu và yêu cầu HS quan sát Hình 4, hướng dẫn HS khai thác hình ảnh: + Mô tả hình ảnh: Con mãng xà khổng lồ tượng trưng cho các tổ chức độc quyền; người phụ nữ tượng trưng cho người dân. Trên mình co mãng xà có chữ “Monopoly” (độc quyền) với cái đuôi dài quấn chặt vào nhà trắng (nơi làm việc của Tổng thống Mỹ – đại diện cho quyền lực của nhà nước tư bản Mỹ), đang há miệng đe dọa nuốt chửng cả người dân. + Ý nghĩa: quyền lực của các tổ chức độc quyền Mỹ, các tổ chức này câu kết chặt chẽ và chi phối nhà nước tư sản, để thống trị và khống chế đời sống của người dân. – GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, khai thác Tư liệu, Hình 4, thông tin trong mục 2c SGK tr.16, 17 và trả lời câu hỏi: + Trình bày sự phát triển của chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh sang độc quyền. + Nêu các đặc điểm của chủ nghĩa tư bản độc quyền. – GV trình chiếu cho HS quan sát thêm hình ảnh liên quan đến chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh sang độc quyền: Tranh biếm họa về một công ty độc quyền dầu mỏ ở Mỹ (1904) – GV cung cấp cho HS tư liệu: “Ở Hoa Kì năm 1908, 7 tơ -rớt đầu tiên nắm được hay kiểm soát 1 638 công ti…Standard Oil, do Rốc-cơ-pheo-lơ sáng lập năm 1870, lúc đầu chỉ lọc 4% sản lượng dầu mỏ ở Mỹ, nhưng đến năm 1879 đã kiểm soát 90% các nhà máy lọc dầu và đến năm 1905 kiểm soát 85% thương mại quốc gia và 90% xuất khẩu”. (Mi-xen Bô, Lịch sử chủ nghĩa từ 1500 đến 2000, Sdd, tr236 – 237) Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập – HS khai thác hình ảnh, tư liệu, đọc thông tin trong mục, thảo luận và trả lời câu hỏi. – GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận – GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu sự phát triển của chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh sang độc quyền; đặc điểm của chủ nghĩa tư bản độc quyền. – GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập – GV nhận xét, đánh giá và kết luận. – GV nhấn mạnh: Trong những năm cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX, quá trình tập trung tư bản diễn ra trong sản xuất nông nghiệp, lĩnh vực ngân hàng. Các ngân hàng trở thành nhóm độc quyền sử dụng vốn, tư liệu sản xuất, nguyên liệu của tất cả các nhà tư bản. Sự câu kết giữa tư bản ngân hàng và tư bản công nghiệp dẫn đến sự ra đời của tư bản tài chính. – GV chuyển sang nội dung mới. |
c. Chủ nghĩa tư bản từ tự do cạnh tranh sang độc quyền
– Tổ chức độc quyền: + Hình thức tồn tại: các-ten, xanh-đi-ca, tờ-rớt,… + Các giai đoạn phát triển:
– Chủ nghĩa tư bản độc quyền: + Đặc điểm:
|
Trong bài viết này, Best4Team đã chia sẻ đế kho Giáo án Lịch sử lớp 11 sách Cánh Diều được trình bày sinh động, hình ảnh trực quan theo khung chương trình mới. Chúng tôi hy vọng rằng với nguồn tài liệu ấn tượng này bạn sẽ áp dụng hiệu quả trong quá trình xây dựng kế hoạch bài dạy môn Lịch sử 11 trên lớp.
Từ khóa liên quan: bộ giáo án Lịch sử 11 sách Cánh Diều, Giáo Án Lịch sử lớp 11 CD, Giáo Án Cánh Diều môn Lịch sử lớp 11, Giáo án Lịch sử lớp 11 năm 2023 – 2024, Giáo án Lịch sử 11 Chương Trình Mới, Giáo án Lịch sử 11 Bộ Sách Mới, giáo án Lịch sử 11 theo công văn 5512, …
