Giáo Án Khoa Học Lớp 4 Sách Kết Nối Tri Thức (Word Kỳ 1 và Kỳ 2)

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về tính chất của nước.

b. Cách thức thực hiện:

– GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi: Kể tên những hành động của con người sử dụng đến nước.

– GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

– GV nhận xét, kết luận: Nước có một số tính chất và con người đã vận dụng các tính chất đó vào cuộc sống. Cuộc sống của chúng ta sẽ vô cùng khó khăn và không có sự sống nếu không có nước. 

– GV dẫn dắt vào bài học: Tính chất của nước và nước với cuộc sống. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tính chất của nước

• Mục tiêu: HS quan sát hình và nêu được các tính chất của nước.
• Cách tiến hành:

– GV chia lớp thành 3 nhóm để thực hiện các hoạt động.

* HĐ 1.1

– GV cho các nhóm tìm hiểu nội dung và tiến hành thí nghiệm (hình 1).

– GV  đặt câu hỏi: Từ thí nghiệm trên, em rút ra nhận xét gì về tính chất của nước?

– GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi vào bảng nhóm theo mẫu:

– GV mời đại diện 1- 2 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

– GV nhận xét và rút ra kết luận: Nước có tính chất không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định.

* HĐ 1.2, 1.3, 1.4

– GV hướng dẫn các nhóm tìm hiểu cách tiến hành thí nghiệm theo các nội dung trong SGK (hình 2, 3, 4).

– GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:

+ Từ kết quả quan sát được ở các thí nghiệm trên, em phát hiện ra tính chất nào của nước?

+ Nêu một số ví dụ trong cuộc sống chứng tỏ nước thấm qua một số vật và hòa tan một số chất.

– GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Hoạt động 2: Vận dụng tính chất của nước

• Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học về tính chất của nước để giải thích hiện tượng trong thực tiễn đời sống.
• Cách tiến hành:

– GV đặt câu hỏi: 

Cho biết ở mỗi hình con người đã vận dụng tính chất nào của nước: 

+ Thấm qua một số vật.

+ Chảy từ cao xuống thấp.

+ Hòa tan một số chất.

+ Chảy lan ra khắp mọi phía.

– GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi trong SGK vào bảng nhóm (theo mẫu)

– GV mời đại diện 1  – 2 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

– GV nhận xét, bổ sung (nếu cần).

Hoạt động 3: Vai trò của nước trong đời sống, sản xuất và sinh hoạt

• Mục tiêu: HS nêu được vai trò của nước đối với con người, động vật và thực vật; trong đời sống hằng ngày, trong sản xuất công nghiệp và nông nghiệp,…
• Cách tiến hành:

– GV chia lớp thành các nhóm 4 để tham gia các hoạt động.

-GV nhận xét, đưa ra đáp án: Vai trò của nước: Là thức uống đối với con người và động vật (hình 6a, b); là môi trường sống của một số động vật và thực vật (hình 6c).

* CỦNG CỐ

– GV yêu cầu nhóm HS vẽ sơ đồ tư duy để ghi nhớ, tổng kết các nội dung chính của bài hộc theo nội dung “Em đã học”.

– GV mời đại diện 2 – 3 nhóm xung phong trình bày sản phẩm của mình, các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

– GV nhận xét, tuyên dương các nhóm làm tốt, sáng tạo.

– GV đặt câu hỏi củng cố kiến thức:

+ Nêu tính chất của nước đã được học trong bài.

+ Nhà bạn Lan bị ướt nền, hãy gợi ý và giải thích cho bạn nên đi đôi ủng bằng cao su hay giầy bằng vải để không bị ướt chân.

+ Chỉ ra ít nhất 3 tính chất của nước mà con người đã vận dụng trong việc pha trà gói.

– GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

– GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

– Ôn tập kiến thức đã học.

– Làm bài tập trong VBT.

– Đọc trước nội dung bài 2.

– HS trả lời:

+ Tắm, gội.

+ Rửa bát.

+ Giặt quần áo.

+ Nấu ăn.

+ Tưới cây.

– HS lắng nghe GV nêu câu hỏi gợi mở. 

– HS trả lời: Nước có thể thấm vào đất, vải (quần áo),…

– HS chú ý lắng nghe, ghi nhớ.

– HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.

– HS chia nhóm theo hướng dẫn của GV.

– HS quan sát hình.

– HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

– HS trả lời.

– HS lắng nghe, ghi bài.

– HS lắng nghe, chữa bài.

+ Thiếu nước con người, động vật sẽ bị khát nước; cây trồng sẽ bị khô, héo và khó phát triển. Nếu mất từ 1/10 đến 1/5 lượng nước trong cơ thể thì động vật sẽ chết.

+ Nước được dùng để pha chế các loại đồ uống, rửa rau, giặt quần áo,…

– HS trình bày.

– HS lắng nghe, phát huy.

– HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.